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手机打鱼游戏下载:过渡学校的学校和新的教育模式将能够快速适应

时间:2021/9/14 9:25:49  作者:  来源:  浏览:35  评论:0
内容摘要:由于学生作业指导和个性化教育成为所有教师必须完成的任务,教师个人生活和学校工作之间的平衡被打破,需要长时间的自我调整和建立新的平衡。教师对作业的研究也成为不可回避的话题。过去,减轻负担的要求是减少作业量。确实有一些老师只做表面文章,“减少”它。结果家长自己动手,课上缺课,课后补上。目前,“双减”下,学生作业辅导和教学质...

由于学生作业指导和个性化教育成为所有教师必须完成的任务,教师个人生活和学校工作之间的平衡被打破,需要长时间的自我调整和建立新的平衡。

 

教师对作业的研究也成为不可回避的话题。过去,减轻负担的要求是减少作业量。确实有一些老师只做表面文章,“减少”它。结果家长自己动手,课上缺课,课后补上。目前,“双减”下,学生作业辅导和教学质量由教师负责。这样一来,老师布置作业的合理性和科学性就直接摆在了每一位老师面前,给老师们带来了压力。重新审视作业设计与儿童发展的匹配度问题。在双减的情况下,依靠延长作业时间和大量机械练习来提高考试成绩的不良教育真的无处可逃。

 

我校教师在今年暑假提前进入了课程教学的集体研究阶段。各年级、各学科将作业研究纳入学习学习,通过团队研究的学习手册,保证作业设计质量,实现学校以质量为导向的核心质量目标。

 

在严格控制作业时长、减少作业总量两个“减”的前提下,坚持作业设计“三多”:布置更实用的作业:设计具有挑战性的作业,使作业实用适用,探索。长期作业多设计:延长作业完成周期,使作业完成周期更加灵活。提供更多可选的作业:根据学习现状划分中、高年级,让作业菜单更加灵活,更有针对性。

 

“双减”要求教师从“辅导员”向“支持者”转变。面对新的要求,受监管的学校和传统教师会更加不安。毕竟,新的要求增加了很多。过渡学校的学校和新的教育模式将能够快速适应。以我校为例,老师们认为延长在校时间可以锻炼孩子的独立、自主、协作学习能力,更充分地完成学习任务,更方便地获取更丰富的资源。个性化教育还可以及时帮助有学习问题的学生,让他们进行面对面的纠正和快速的反馈。

 

第一学期,各年级的生活化课程学习和下午自我发展期的项目任务,都是老师们提前“准备”的“大餐”。这段时间,孩子们都有自己的分工,非常忙碌。老师们穿梭在孩子们之间,观察他们,并为他们提供必要的支持。 “支持者”应该是孩子自我发展时期教师的新身份。它比家庭作业导师有更高的定位和要求。


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